火縄銃は堺，そして瞬く間に日本各地に普及し，数年の間に数百丁が量産されるまでになった．これは長年にわたり，日本刀を頂点とした鉄の熔解・塑性加工・熱処理技術など日本のものづくりの基礎が備わっていたからである．このような師から弟子に受け継ぐ伝統技術の体得を背景に，金属加工技術から機械工業や重工業に発展させ，日本を欧米諸国と肩を並べる国家にしようと邁進してきたのが幕末のエンジニアであり，これを引き継いだのは戦後のエンジニアである．ここではその歴史を振り返るとともに，著者の「思い」を述べてみたい． 　以下、添付ファイルをご覧ください。 早稲田大学 名誉教授 浅川基男 asakawa@waseda.jp

早稲田大学 名誉教授 浅川基男 asakawa@waseda.jp 　私はいま理工漕艇部の，頼まれ部長をしている．本漕艇部は’1987 年に日本代表として世界選手権に出場したことがあり，理工学部でも名門と知られている． 　ここに所属する学生の雰囲気は日頃講義や研究室で接する一般の学生と異なる濃密な一種の異臭を発散している．高度成長期以前の大学生は「愚直」に「真面目」であらゆることに若さで「突進」し，「挫折」「彷徨」を繰り返し「自己嫌悪」「疎外」を痛感しながら一生の「親友」を求め「自己を確立」する過程といわれ，クラブ活動に活路を求めて行った．それは自分を鍛える場，一生の友人を作る場としての効用があった．先輩に胸を借り，鍛えられ，同期の仲間からは遠慮会釈なく丸裸にされ，同じことを後輩に引き継いで行った． 　理工漕艇の学生に初めて会ったとき，直感的にその臭いをかぎタイムスリップしたように感じた．苦しく何度もやめようと思いつつ結局やり遂げたほろ苦い青春…彼らの行動をみるにつけ「ああ，そうだったな，同じことで自分も悩んでいたよ」と呟くことが多い． 　今，若い多くの学生は自分が傷つくことを畏れ仲間に揉まれるより一人でいることを選択しがちではないか．対人関係も干渉せず当たり障りのない気楽な交友が好まれていないか． 　大学生はクラブやサークル活動で「人間力」を鍛えることが必要である．早稲田はその点日本の大学の中でも施設・内容とも最も充実しているが，問題はこのような部活動に入部しない学生が多くなっている現実をどう考えるかである．理工学部の場合３年～４年生の全員ゼミ，４年生の卒論による寺子屋教育により（当然クラブ活動で養うはずの）人間力が不足している学生の最低限 のフォローをする． 　文系の一部にはゼミや卒論がないと聞くが，クラブ活動もゼミも卒論も経験したことない学生が社会に出たときに，どう生きて行くのだろうか・・・と不安に感じるのは小生だけであろうか．

早稲田大学 名誉教授 浅川基男 asakawa@waseda.jp 　私は，教員にも学生にも「一コマ：7 千円の重み」を毎年話している．最近では「一コマ7 千円の先生」とも呼ばれるようになった． 　早大理工系は，４年間で500 万円以上の授業料が学生諸君から納付されている．授業料から計算すると，２単位あたり8 万円の勘定となる．２単位が一科目とし，半期で12 週を前提とすると，一人の学生から一コマ（90 分）につき7 千円を頂いて講義していることになる．今どき90 分で受講料7 千円の講演会・講習会など殆どない． 　それにもかかわらず，主人公である学生はときどき講義を欠席する（教員も休講することがあるが・・・）．これは7 千円をその都度ドブに捨てているのと同じである．さらに時給1 千円を求めてアルバイトに汗している学生がいる．苦労しながら1 千円余を稼ぐために7 千円を無駄にしていることになる． 　逆に大学・教員の立場からみると，事態はもっと深刻である．私の所属する機械工学科の場合一学年290 人が在籍している．例えば教室の入り口で通常の講演会のように学生から受講料を集めたとしよう．毎回90 分の講義で2 百万円がドーンと机の上に積まれる計算になる．どんな知名なタレントを招いてもこれほどはかからない．このことを考えたら教壇に立つたび，足が震えてくる．これから導かれる結論は「講義に関してはいくら準備しても，準備し過ぎることはない」ということだ．文系ではややこの算定よりも低くなるが基本は変わらない．国立大学の場合は多分実質的にはこの2～3 倍とみて良い． 　毎年父母からのアンケートのトップは「学費が高く家計が苦しい」との叫びである．同時に「息子は遊んでばかりいる，講義がつまらない，休講が多い」との苦情が続く．授業料負担者としてもっともなことである．今，政府・各種公団の税金のムダがやり玉に挙がっている．すべては費用対効果の問題に帰着する．人間が限られた資源と環境で生きている以上，教育も聖域ではない．要は，一コマ7 千円の重みを実感できる教育をいかに教員・学生で構築するかにかかっている．